Türkgün Eğitim Yeni müfredatla kaynaştırma öğrencilerine 'farklılaştırılmış eğitim' başlıyor

Yeni müfredatla kaynaştırma öğrencilerine 'farklılaştırılmış eğitim' başlıyor

Milli Eğitim Bakanlığınca (MEB), Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile eğitim sistemine ilk kez geniş şekilde yansıtılan "farklılaştırılmış eğitim" kapsamında özel eğitim ihtiyacındaki kaynaştırma/bütünleştirme öğrencilerinin, sınıflarda akranlarıyla öğrenme süreçlerinin zenginleştirilmesini sağlamak için yeni stratejiler belirlendi.

KAYNAK: AA

Bu kapsamda sınıflardaki özel eğitim öğrencilerinin hem akademik hem sosyal açıdan desteklenmeleri için uluslararası normlara uygun 12 rehber kitap hazırlanarak öğretmenlerin dikkatine sunuldu. Kitaplarda, öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarında yararlanabilecekleri birçok örnek ve yöntem sunuldu. Bu yöntemler, sınıf içinde her öğrencinin farklı ihtiyaçlarına uygun olarak derslerin nasıl farklılaştırılabileceğine dair pratik bilgiler içeriyor.

Bakanlık yetkililerinden alınan bilgiye göre, farklılaştırılmış eğitim, her öğrencinin öğrenme hızına, yeteneklerine, ilgi alanlarına ve bireysel ihtiyaçlarına göre şekillendirilen bir öğretim yaklaşımı olarak yeni eğitim ve öğretim döneminde yeni müfredatla ilk kez geniş kapsamlı şekilde hayata geçirilecek.

Öğrencilerin fiziksel, bilişsel, duygusal ve davranışsal özellikleri dikkate alınarak, eğitimde fırsat eşitliği sağlanması hedeflenen öğretim yaklaşımıyla öğrencilerin kendilerine özgü öğrenme yollarını keşfetmeleri ve eğitim süreçlerinden maksimum verim almaları hedefleniyor.

Yeni yaklaşımda, öğrenciler arasındaki bireysel farklılıklar göz önünde bulundurulacak ve öğretim süreci daha esnek ve etkili hale getirilecek. Ayrıca öğretmenlere de her öğrencinin öğrenme stiline uygun yöntemleri uygulama imkanı tanınacak.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin bu yaklaşımı, öğrencilerin eğitimdeki başarılarını artırmayı ve potansiyellerini en üst düzeye çıkarmayı amaçlıyor.

Destekleme ve zenginleştirme yaklaşımları

Yeni müfredatta farklılaştırmanın iki temel boyutu olan destekleme ve zenginleştirme yaklaşımlarına özel önem verildi.

"Destekleme", özellikle öğrenme sürecinde daha fazla zaman ve tekrar ihtiyacı duyan öğrenciler için uygun stratejiler geliştirmeyi hedeflerken, bu öğrencilerin sınıf içi başarılarını artırmayı amaçlıyor. Bu kapsamda, her öğrencinin bireysel öğrenme hızına uygun olarak ders içeriği, süreç, ürün ve ortamlar adapte edilerek, tüm öğrencilerin eşit öğrenme fırsatlarına sahip olması sağlanıyor.

"Zenginleştirme" ise yüksek performans gösteren veya potansiyeli yüksek öğrenciler için daha derinlemesine ve geniş kapsamlı öğrenme fırsatları sunmayı amaçlıyor. Bu öğrenciler için müfredatın içerikleri genişletilerek ve öğrenme etkinlikleri çeşitlendirilerek, onların bireysel gelişimlerine katkı sağlanıyor.

Bu sayede, öğrencilerin sadece temel bilgileri öğrenmekle kalmayıp, derinlemesine analiz yapabilme ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirmeleri teşvik ediliyor.

Somut uygulamalar: Öğretmen rehber kitapları ve kılavuzlar

Bu doğrultuda, Milli Eğitim Bakanlığınca, ortaöğretim düzeyindeki öğretmenlere yeni yaklaşım konusundaki detayların yer aldığı "Farklılaştırılmış Öğretim Etkinlikleri" rehber kitapları yayımlandı.

Kitaplarda, 9, 10, 11 ve 12. sınıf öğrencilerine yönelik Türk dili ve edebiyatı, matematik, tarih, coğrafya, felsefe, fizik, kimya, biyoloji ve İngilizce derslerinde farklılaştırma uygulamalarını destekleyecek içerikler yer alıyor.

Kitaplar, sınıf içi etkileşimlerin artırılması, işbirliğine dayalı öğrenme ortamlarının oluşturulması ve öğrencilere öz güven kazandırılması gibi hedefler doğrultusunda, farklılaştırılmış öğretim stratejilerini içeriyor.

Her öğrencinin bireysel öğrenme ihtiyaçları düşünülerek hazırlanan bu kitaplarda, derslerin içeriği, süreci ve ürünleri farklılaştırma teknikleriyle zenginleştirildi ve öğrenme ortamları bu stratejilere göre şekillendirildi.

Rehber kitaplarda, öğrencilerin öğrenme sürecinde karşılaştıkları zorlukları aşmalarına yardımcı olacak müdahale stratejileri ayrıntılı şekilde ele alındı.

Bu stratejiler, öğrencilerin ihtiyaçlarına göre ders içeriğini, öğretim yöntemlerini, sınıf ortamını ve değerlendirme yöntemlerini uyarlamayı kapsıyor. Öğretmenlerin, öğrencilerin güçlü yanlarını öne çıkararak onların eksiklerini gidermeye yönelik stratejiler geliştirmesi teşvik ediliyor.

Rehber kitaplar, özellikle kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim alan öğrenciler için büyük önem taşıyor. Kitaplar, bu öğrencilerin, sınıf içi performanslarını artırmayı ve öğrenme süreçlerine daha etkin katılımlarını sağlamayı amaçlıyor.

Kaynaştırma öğrencilerinin eğitimde akranlarıyla eşit seviyede ilerleyebilmesi için gerekli olan destekleme çalışmaları da müfredata dahil edildiğinden özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler için "Farklılaştırılmış Öğretim ve Müdahale Stratejileri" öğretmen rehber kitapları, öğretmenlere yol gösterici olması amacıyla detaylı bir şekilde tasarlandı.

Rehberler, öğrencilerin akranlarıyla öğrenme süreçlerine etkin katılımlarını sağlamak için gerekli tüm araçları sunuyor. Müdahale stratejileri, öğrencilerin hem akademik hem de sosyal açıdan desteklenmelerine odaklanıyor.

Dersleri nasıl farklılaştırabileceklerine ilişkin pratik bilgiler içeriyor

Kitaplarda, öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarında yararlanabilecekleri birçok örnek ve yöntem sunuldu. Bu yöntemler, sınıf içinde her öğrencinin farklı ihtiyaçlarına uygun olarak derslerin nasıl farklılaştırılabileceğine dair pratik bilgiler içeriyor. Öğretmenlerin söz konusu yöntem ve stratejileri derslerinde kullanmaları, hem öğrencilerin öğrenme deneyimlerini zenginleştirecek hem de bireysel başarılarını artıracak.

Rehber kitaplarda öğrencilerin öngörülebilir öğrenme güçlükleri dikkate alınarak, etkinlikler üzerinde farklılaştırmalar yapıldı. Ayrıca, uluslararası normlara ve uygulamalara uygun olarak hazırlanan bu rehberlerde, sosyal kabul, olumlu sınıf iklimi oluşturma ve etkili sınıf yönetimi stratejileri gibi konular da ele alındı.

Lise öğrencileri için yeni kılavuz yolda

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında ortaöğretim öğrencilerine yönelik "Farklılaştırılmış Öğretim ve Müdahale Stratejileri" kılavuzu da hazırlanıyor. İlk aşamada 9. sınıf öğrencileri için Türk dili ve edebiyatı, matematik, fizik, kimya, biyoloji, tarih ve coğrafya derslerine yönelik tasarlanan çalışmada, ilerleyen süreçte 10, 11 ve 12. sınıflar da yer alacak.

Kılavuz, öğrencilerin mevcut müfredatın ötesine geçerek daha derin ve geniş kapsamlı bir öğrenme deneyimi yaşamalarını amaçlıyor.

Zenginleştirilmiş öğrenme tasarımları, öğrencilerin bilgi, beceri, değer ve eğilimlerini en üst düzeye çıkarmayı hedeflerken, öğretmenler için de uygulamaya yönelik kapsamlı bir kaynak sunuyor. Kılavuzda yer alan etkinlikler, öğrencilerin aktif katılımını sağlamak ve öğrenilen bilgilerin kalıcılığını artırmak amacıyla Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin hedeflerine uygun olarak, öğrencilerin akademik başarılarını destekleyecek ve onların daha karmaşık düşünme becerilerini geliştirmelerine olanak tanıyacak şekilde tasarlanıyor.

Yorumlar
* Bu içerik ile ilgili yorum yok, ilk yorumu siz yazın, tartışalım *
Türkgün Gündem Bakan Yumaklı, çay hasadına katıldı: Türkiye kuru çay üretiminde Avrupa'da birinci

Bakan Yumaklı, çay hasadına katıldı: Türkiye kuru çay üretiminde Avrupa'da birinci

Tarım ve Orman Bakanı İbrahim Yumaklı, Rize'de ÇAYKUR'a ait Ziraat Botanik Çay Bahçesi'nde hasada katıldı. Yumaklı, Türkiye'nin kuru çay üretiminde dünyada beşinci, Avrupa'da ise birinci sırada olduğunu söyledi.

KAYNAK: AA

Bakan Yumaklı, yeşil ile mavinin buluştuğu, çayın üretilip ülkeye dağıtıldığı Rize'de bulunmaktan duyduğu memnuniyeti dile getirdi.

Yumaklı, her zaman üreticilerin yanında olduklarını, her ürün için tek tek çalıştıklarını belirterek "Kuru çay üretiminde Türkiye olarak dünyada beşinci, Avrupa'da birinci sıradayız. Ancak çay tüketiminde dünyada dördüncü sıradayız. Orada da üst sıraları zorlamaya devam ediyoruz." dedi.

Çayın Türk ekonomisine katkısının geçen yıl itibarıyla 45 milyar lira civarında olduğunu ifade eden Yumaklı, ürünün ekonomideki ağırlığının son derece önemli olduğunu vurguladı.

Yumaklı, çay üretiminin beş ilde yoğunlaştığına işaret ederek "Rize'de yüzde 64'ü yani 872 bin tonu, Trabzon'da yüzde 23'ü yani 306 bin tonu, Artvin'de yüzde 11'i 147 bin tonu, Giresun'da yüzde 2'si yaklaşık 32 bin tonu üretiliyor. Çok az da diğer illerimizde var." diye konuştu.

ÇAYKUR ve özel sektörün sezon açılışıyla birlikte çay almaya başladığını anımsatan Yumaklı, yaş çayın, 49'u ÇAYKUR'a diğerleri de özel fabrikalara ait olmak üzere 195 üretim tesisinde işlendiğini kaydetti.

Tarım ve Orman Bakanı İbrahim Yumaklı, 2024'te çay rekoltesinin 1 milyon 430 bin ton civarında olduğunu vurgulayarak "Bu yıl 1 milyon 300 bin ton civarında çay rekoltesi bekliyoruz. İklim değişikliğine bağlı olarak Rize'yi de çay üretimini de etkileyeceğini düşünmüştük ilk başta meteorolojik olayların ama hamdolsun çaya bizim korktuğumuz bir etkisi olmadı. Sadece biraz sezonu ötelemiş oldu." ifadelerini kullandı.

ÇAYKUR'un 2002'de 6 bin 600 ton olan günlük üretim kapasitesinin bu yıl itibarıyla 9 bin 250 tona çıktığına dikkati çeken Yumaklı, şu değerlendirmede bulundu:

"Dolayısıyla buradaki artışın yüzde 40 olduğunu söylemek istiyorum; bu, önemli bir kapasite. Modernizasyon çalışmalarımız da halihazırda devam ediyor. Alımda üretici dostu ve yine kuru çayla ilgili olan fiyatlamada da tüketicilerimizin bu çok önemli milli içeceğimizi uygun fiyatla alması için de yine gerekli çalışmaları yapıyoruz. Böyle bir politika izliyoruz."

Yumaklı, üreticilerin memnuniyetinin kendilerini de memnun ettiğini belirterek "2025 yılı çay fiyatını açıklamıştı kurumlarımız. Yüzde 34'lük artışla 25,44 liralık bir fiyat açıklanmış oldu. Üreticilerimizin memnuniyetini duymak bizleri de memnun ediyor, bize de gurur veriyor açıkçası." dedi.

Bakan Yumaklı, çay hasadına katıldı

“Bugün itibarıyla ÇAYKUR randevulu sisteme geçmiş oldu”

Bakan İbrahim Yumaklı, sürdürülebilir üretime önem verdiklerini söyledi.

Özellikle son dönemde teknolojinin getirdiği birtakım kolaylıklar olduğunu belirten Yumaklı, elektrikli çay toplama makinelerinin de bunlar arasında yer aldığını ifade etti.

Yumaklı, bu tür kolaylıkların çayın sonraki dönemlerine ve toplanan çaya olumsuz etki etmemesi için bilgilendirme ve bilinçlendirme çalışmaları yaptıklarını anlattı.

Çay alımına 16 Mayıs'ta başlandığını dile getiren Yumaklı, "Bugün itibarıyla ÇAYKUR randevulu sisteme geçmiş oldu. Yeni sezonun hayırlı ve bereketli olmasını diliyorum. Rize'den Türkiye'nin dört bir köşesine, kuzeyinden güneyine, doğusundan batısına bizlerin gıda arz güvenliği için çalışan, çabalayan, emek veren bütün üreticilerimize selam ediyorum. Hepsine çok teşekkür ediyorum ülkem adına." diye konuştu.

Yumaklı, her türlü zorluğa karşı ne olursa olsun bitkisel, hayvansal ve su ürünleri üretimden vazgeçmeyen üreticilere teşekkür ederek "Çok kıymetli eli öpülesi üreticilerimizin hepsine çok teşekkür ediyorum. Bereketli bir sezon diliyorum." dedi.

Çay alım kotasını geçen yıl itibarıyla 700 kilograma çıkardıklarını vurgulayan Yumaklı, "Bu yıl da bu kotaların uygulanacağını söylemek istiyorum. Bütün bu çalışmalarımızda bizlere destek veren, cesaret veren, her türlü kararımızda bizlere yol gösteren Sayın Cumhurbaşkanımıza çok teşekkür ediyorum." ifadelerini kullandı.

Bakan Yumaklı, bahçede bir süre çay makasıyla ürün hasat etti.

Yorumlar
* Bu içerik ile ilgili yorum yok, ilk yorumu siz yazın, tartışalım *